TALLER N° 3: ESTACIONES LITERARIAS.

Sin duda la metodología ocupada en la estaciones literarias fueron dinámicas y efectivas, ya que interactuamos, con los libros y esto nos permite crear nuestro propio aprendizaje de manera significativa. Cada actividad fue llevada a cabo de manera progresiva y gradual, con un monitoreo constante por parte de los profesores a cargo de la actividad, nos guiaban de manera grupal, respetamos turnos y tiempos designados a cada circuito.

Cada estación comprendía temas diversos pero con un mismo enfoque que era la literatura. La primera estación contaba de autores pertenecientes a la generación del 98. la segunda estación trataba del mismo movimiento literario llamado el "Romanticismo", la tercera estación se traba de carteles de autores y reseña de libros, y la cuarta y última estación, nos encontrábamos con una presentación respecto a los diferentes movimientos literarios.

Esta actividad tiene como objetivo ampliar nuestros conocimientos literarios de manera personal, conocer y profundizar conocimientos previos de los cánones literarios y familiarizarnos con esta estrategia de trabajo, para poder llevarla a cabo una vez que ejerzamos como docentes.

Hubo dos estaciones que me llamaron mucho la atención, una de ellas fue el mesón de carteles por que en la educación media me hicieron leer unos cuantos libros de los que estaban ahí, y dentro de mi familia se han leído varios que a mi en lo personal no me llamaban mucho la atención, pero al momento de leerme los resumenes, captaron mi atención. El otro mesón que llamó mi atención fue el del Romanticismo.

El Romanticismo:   Movimiento cultural, literario y artístico que se desarrolló en Europa y América durante el siglo XIX. Nace porque estaba reprimido el sentimiento en el neoclasicismo, los precursores de este movimiento son alemanes e ingleses, aparecieron diversos temas literarios que antes no existían. El romanticismo se transformó en un movimiento social y la literatura tenía un fin educativo, por eso cambia la educación ya que ahora se podían expresar los sentimientos. los autores más conocidos de este movimiento fueron Mary Shellley, Edgar Allan Poe y José Zorrilla.

Gracias a este taller, pude conocer un poco más acerca de la literatura y de cómo esta van influyendo en nuestras vidas de diferentes maneras.

Florencia Campodónico.

Taller N° 2: Indagación sobre textos literarios.

Queridos lectores:
          Indagué sobre algunos textos literarios más vendidos durante el año 2014 y principios del año 2015. Averigüé en dos librerías conocidas como es la Feria Chilena del Libro y la librería Antártica, también busqué en Internet y logré encontrar dos Ranking sobre los libros más vendidos.
Se los dejaré aquí para que puedan buscar algún libro que les sea de su agrado.

Feria Chilena del Libro:

• Nada más verte. (Mhairi Mcfarlane)
• Más que mi vida. (Amy Plum)
• Más allá del bien y del mal. (Nietzsche)
• Los gatos guerreros, la hora más oscura. (Erin Hunter)
• Ladrona de libros.

Ranking radio Bio-bio:

• El hogar de Miss Peregrine para niños peculiares. (Edición Planeta)
• Champión. (Marie-Lu, edición SM)
• Hielo negro. (Becca Fitzpatrick, edición B)
• Diario de un solo. (catalina Bustos, Catalonia)
• Cartas de amor para los muertos. (Ana Dellaira, Zigzag)

Ranking combinado de la Feria Chilena del libro y Librería Antártica:

• El juego de Ripper (Isabel Allende)
• Bahía de los misterios. (Roberto Ampuero)
• Eleanor y Park. (Rainbow Rowel)
• Y las montañas hablaron. (Khaled Hossini)
• Dispara, yo ya estoy muerto. (Julia Navarro)

Realmente espero que puedan encontrar un libro que sea de su completo agrado, lo lean y compartan impresiones o inquietudes de los que les pareció el libro que escogieron.

Florencia.

Taller N° 1: Cápsula del Tiempo

Este taller tiene como finalidad, narrar sobre cómo está la sociedad en Chile en el año 2015. Conocerás sobre todo, el nivel de lectura del país y de como poco a poco los libros son olvidados. 

Para comenzar quiero situarlos en el contexto en que vivo actualmente, ya que este les permitirá situarse y tener una mayor comprensión. Pretendo que el lector de esta cápsula logre viajar a mi época y logre situarse y captar el mensaje que les deseo comunicar.

Esta capsula está destinada a aquellos habitantes de Chile del año 2050 que viven una realidad completamente diferente a la que yo viví y que me gustaría enseñarles.

Querido lector, antes que todo me gustaría contarte quien soy. Mi nombre es María Florencia Campodónico Navajas, actualmente tengo veintidós años de edad, vivo en la V región de Valparaíso en la ciudad de Viña del Mar, me encuentro estudiando Educación General Básica. Debo contarles que en un principio no quería estudiar esta carrera, toda mi vida me ha apasionado la cocina y fue mi sueño entrar a estudiar Gastronomía, el por qué no estudié eso desde un principio fue por mi mamá, ella nunca estuvo de acuerdo con que estudiara esa carrera, para ella el título universitario vale mucho más que uno técnico; pensamiento que yo personalmente no comparto y lo encuentro de la época medieval. Sin embargo estoy segura que de a poco me he ido encantando con la carrera y  de esta profesión. 

La educación en Chile actualmente está en decadencia, los profesores no son valorados, reciben sueldos vergonzosos y trabajan las veinticuatro horas los siete días a la semana, además ocupan metodologías de años pasados por lo que no encajan con los estudiantes de este siglo.  Por otro lado, los estudiantes tienen otras necesidades las cuales no todos los profesores pueden satisfacer por el paradigma que los rige. También se está hablando mucho sobre la gratuidad de la educación pero como reflexión propia, creo que antes de preocuparse de la gratuidad, tenemos que preocuparnos de la CALIDAD de la educación. Uno de los problemas de la educación hoy en día creo que se da en la ignorancia en la que vivimos insertos y para salir de esta ignorancia es necesario conocer distintas realidades y visiones del mundo que nos rodea. Una de las formas de salir de todo esto a mi juicio es la lectura, esta nos permite abrir nuestra mente y entender realidades, épocas y culturas diferentes a la nuestra.

Ahora les cotaré algunos sucesos que han marcado mucho a nuestro país en los últimos cinco años. El día veintisiete de Febrero del año 2010, ocurrió un gran terremoto de 8.8° en Cobquecura, unos años mas tarde se registro otro terremoto en el norte de nuestro país en la ciudad de Iquique de 8.2° y en el presente año (2015) acabamos de sufrir otro terremoto en la región de Coquimbo de 8.4°. Adivinen que pasó con Chile después de cada desastre... ¡Si! nos levantamos una y otra vez.

En el año 2010 el 5 de Agosto, ocurrió una desgracia que dejó a todo un país y a muchos otros perplejos y a la vez asombrados, aquel día se derrumbó la mina San José en la ciudad de Copiapó dejando bajo tierra al rededor de 720 metros a 33 mineros. Adivinen que ocurrió... ¡Con éxito el día 13 de Octubre, los mineros fueron rescatados!. Claro está que Chile no es un país alejado de desastres naturales y es por eso que no dejare los grandes incendios que hemos sufrido en varios años, siendo el incendio de Valparaíso el día 12 de Abril del año 2014 uno de los más devastadores arrasando con 10 cerros de la ciudad. Claro está que no todo es desgracia para nuestro país, este año fuimos protagonistas de un campeonato de fútbol muy importante, se trata de la Copa América y si, la ganamos jugando la final con Argentina el día 4 de Julio. Aquel día tuve un matrimonio en Santiago justo a la misma hora de la final del partido y junto a mi pololo vimos la definición a penales dentro de la iglesia.

Espero que todo lo que les haya contado se logren hacer una idea de como era el país en el año 2015 como era su gente y  que situaciones vivimos cómo afrontamos los problemas y cómo volvemos a surgir después de tanto sufrimiento.

Me gustaría que el Chile del futuro sea mejor en algunos aspectos como en organización, en educación y salud, pero me gustaría que la gente siguiera siendo fuerte y con ganas de levantarse y surgir frente a cualquier adversidad.

Me despido cariñosamente esperando que hayan conocido un poco de mi época.

María Florencia Campodónico Navajas.

APRENDIENDO EL TEXTO DESCRIPTIVO

Con mis compañeras Lissette Barraza e Irene Chacana estamos trabajando en una planifiación que trata de comprender los textos descriptivos.

Curso: cuarto año básico

Los enfoques en los cuales nos apoyaremos:

- Enfoque funcional.  Se aprende a escribir  a través de la comprensión  y producción de los distintos  tipos de textos escritos.

- Enfoque procesual. Mediante este enfoque el aprendiz tiene que desarrollar procesos cognitivos de composición  para poder escribir buenos textos.

Unidad 3:

LE04 OA 11: Escribir frecuentemente, para desarrollar la creatividad y expresar sus ideas, textos como poemas, diarios de vida, cuentos, anécdotas, cartas, comentarios sobre sus lecturas, noticias, etc.

Objetivo específico: Comprender el texto descriptivo implementando diferentes tipologías textuales para que finalmente puedan realizar textos como la noticia.

Dar tema para la creación de la noticia. “Qué el colegio tenga alimentos sanos”. Aquí nos aplicaremos el enfoque funcional la idea es que los niños vayan diciendo ideas que sean una necesidad para ellos y posteriormente convertirlo en una noticia”.

Actividades para poder crear la noticia: 

- Lluvia de ideas.

- Creando el título.

ENFOQUES DE CASSANY

Para Cassany, estos cuatro líneas didácticas no son excluyentes, sino que complementarias.

¿QUÉ ES ESCRIBIR?

La escritura no es solo unir letras, saber escribir nuestro nombre o dibujar líneas onduladas. Para decir que una persona o niño escribe, debe tener ciertas habilidades desarrolladas y  una vez alcanzadas estas habilidades podemos decir que "escribimos". La escritura es una herramienta que nos permite relaciones una forma de utilizar el lenguaje, realizar acciones para conseguir objetivos, aprender a utilizar las palabras para que signifiquen lo que uno pretende que signifiquen en cada contexto. Escribir significa que logramos comunicarnos de manera coherente y logramos producir textos en los que el receptor se da cuenta de lo que queremos comunicar.

Cassany establece que la manera más efectiva de atraer a alguien y que se interese en nuestra producción, es necesario que sepamos escribir, saber expresar nuestras ideas y conocimientos. 

Como dije antes, debemos desarrollar habilidades para poder escribir estas podrían ser: aprender a organizar ideas, textualizar, revisar, corregir, comparar y tener un extenso vocabulario para así profundizar más lo que queremos transmitir cuando escribimos. Para adquirir estas habilidades es muy importante la lectura, esta nos ayuda a enriquecer nuestro léxico.

RECORDANDO EL CONTENIDO

¿Qué son los factores de la comunicación?
- Son los elementos que intervienen en un acto comunicativo y para que esta comunicación sea efectiva los factores debes funcionar correctamente.

• Emisor: es quien trasmite un mensaje y lo dirige hacia el receptor.
• Receptor: individuo a quien se dirige la comunicación, está capacitado para recibir y comprender. Decodifica el mensaje.
• Mensaje: es lo dicho por el emisor, recibido y entendido.
• Código: es el lenguaje seleccionado para emitir el lenguaje.
• Canal: es el medio por el cual se envía el mensaje.
• Contexto: es todo aquello a lo cual se refiere el mensaje, también se refiere al momento y lugar de la comunicación.

Funciones del lenguaje:

• Función emotiva o expresiva: El mensaje que emite el emisor hace referencia a lo que siente, su yo íntimo. Predomina sobre el emisor.     Ejemplo: "¡Que rico el postre!"
• Función apelativa o conativa: En ella el receptor predomina sobre los otros factores de la comunicación, pues la comunicación está centrada en la persona del tú, de quien se espera la realización de un acto o una respuesta.  Ejemplo: Andrés, cierra la ventana por favor.
•  Función referencial:  El acto de comunicación está centrado en el contexto, o sea, en el tema o asunto del que se está haciendo referencia. Se utilizan oraciones declarativas o enunciativas     Ejemplo: la clase se suspende hasta la tercera hora.
•  Función metalingüística:  Se centra en el código mismo de la lengua. Es el código el factor predominante.     Ejemplo: Ana se encuentra con una amiga y le dice : Sara, ¿A qué operación quirúrgica te refieres?
•  Función fática:  Consiste en iniciar, interrumpir, continuar o finalizar la comunicación. 
•  Función poética: Se utiliza preferentemente en la literatura. El acto de comunicación está centrado en el mensaje.     Ejemplo: "Bien vestido, bien recibido”